倡导愉快教育 平均每个学生参加两个社团
据了解，学校试点小组合作学习模式，探索自主、合作、探究的“愉快课堂”。“我们的老师做的不是教案，而是学案，就是站在学生角度备课，激发学生的学习兴趣。”汤学儒说。 “愉快德育”，则是通过体验式教育，培养学生良好的行为习惯。以秩序训练为例，学校老师总结出三大规则：进入校园排队走，上下楼梯靠右走，教室走廊轻轻走，每隔两周就利用班会课时间，带领一年级的孩子走一遍。一段时间下来，学生的行为习惯有了很大改变。
值得一提的是该校的“愉快课程”建设：除了国家课程，学校开发丰富多彩的社团课程。虽然学校目前仅有一年级4个班，210名学生，但球类、棋类、体艺类社团加起来就有13个，参与学生达400多人次，平均一名学生参加两个社团。百草园小学的生源以外来劳务工子女为主，很多孩子在体艺方面是零基础。对他们来说，这样的机会弥足珍贵。
面积小，是不少人对百草园小学的直接印象，这里没有标准的篮球场、足球场，也没有环形跑道，整个校园，其实就是一栋6层的大楼，还有一些边边角角的空地。汤学儒也坦陈，该校可谓是深圳建筑面积最小的小学。但为孩子们提供优质教育的初衷不能变。“英国的中小学校园也不是很大，但非常精致，每一面墙壁都会说话。他们是真正把孩子放在第一位，从教室、走廊的展示，到门窗、墙壁的设计等，都是站在孩子的角度。”汤学儒2009年曾被市教育局公派到英国华威大学学习3个月，他感触良多。
在“小而精”的百草园小学，在罗湖区打造“精品教育”战略的指引下，总结多年来的教育教学经验，汤学儒梦想打造一个精致、高雅，同时又能充分展示学生潜能的教育大平台。
首先在空间的利用上，必须见缝插针。学校运动场所不足，就想办法在楼顶建一个足球场；校内没有环形跑道，就绕校一圈开辟“绿色通道”；因为场地限制，理想的“百草园”无法建造，但一个让孩子们体验童趣的植物园必不可少；阅读让学生受益终生，但校内本没有图书馆、阅览室，汤学儒大胆将架空层改造成孩子们的阅读乐园……这样一来，学生的活动、学习空间拓展了近一倍。
学校的墙壁、梁柱同样不能“放过”。走进修缮中的校园，首先映入眼帘的是一幅巨大的壁画，从一楼外墙一直延伸到六楼，讲述的是数百年铁路发展史。这既是科普，也是回忆。此外，还有以中华传统文化、体育、艺术等为题的大型浮雕墙。今后，从一楼到六楼的走廊、教室里，将会有各式各样的学生作品展示；墙壁上、梁柱上，会有更多图文并茂的“隐性课程”，让孩子们一走进校园，就感受到浓郁的学校文化。
小学校打造大教育平台，除了空间的拓展，还包括教育资源、社会资源的整合。目前学校包括管理层在内只有16名教职员工，社团课必须靠“外援”。这些社团课程不向学生收取一分钱，学校出资购买社会化服务。与百草园小学隔着一道铁路，是有名的市直属学校——深圳小学。汤学儒亲自带着老师们到“邻居”处听课、交流、取经。接下来，两校还将在资源共享、信息互通、教师交流等方面，探索更进一步的合作。（全媒体记者/孙颖）
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