语音朗读：
当教育培训严重冲击国家基本教育秩序时，就必须对其提供的教育培训内容进行严格规范
■ 熊丙奇
最近，成都市教育部门治理某知名教育培训机构违规教学点，引起全国舆论关注。这家教育培训机构一直以“超前教育”闻名，被质疑增加学生负担，但培训生意火爆。
需要注意的是，成都市的治理，针对的只是教学点没有获得办学许可证，而并非针对其培训内容。对于培训机构的超前教育培训，我国目前并没有明确的法律禁止，因此，培训机构进行超前学习培训，教育监管部门监管无据。而家长和整个社会，当前对此也只有无奈地吐槽，以及随之更加强烈的焦虑情绪；培训机构则会把这种焦虑情绪再变为商机。据报道，原来只存在于小学阶段的奥数培训，现在已经面向幼儿园小班学生开设。
打一个不恰当的比方，在一家电影院里，大家本来好好坐着看电影，但现在第一排的人站了起来，却没有人叫其坐下；于是为了看电影，第二排的人也站起来；随后，整个电影院的人都站了起来……痛苦地看完电影后，大家还庆幸自己站了起来，否则根本看不到荧幕；却忘记了，在电影院看电影是有基本的规则的。
对于目前培训机构开展的超前教育培训，我国有必要通过立法予以明确禁止。不然，我国整个学前教育、义务教育的教学秩序，会被培训机构的超前教学全部搞乱。当初我国培训机构的出现，是针对跟不上学校学习的学生，因此，基本的定义是“补习”。但现今，其早已经超越“补习”的定义，而把正规的学校教育变为了“补习”。
培训机构可以给学生提供个性化的学习辅导，但不能助长早学、超前学，早学、超前学是违背教育规律的。你能设想，一个班级所有学生都去报培训班，开展超前学习，这样的教育局面吗？这样的教育，对学生、家庭有什么好处？这还是差异化选择吗？严格说来，大规模、高强度的超前教育，是反教育、反常识，是功利与短视的，会给学生的成长带来伤害。
我国目前已经对学校教育、幼儿园教育，提出明确的行政要求，不得进行超前教育。具体来说，就是幼儿园不得小学化，小学零起点教学。但是，这只是行政规定，且只对体制内的学校、幼儿园管用，而对进行教育培训的社会培训机构则并不管用。事实上，这一行政规定不但在体制内的学校、幼儿园遭遇执行难，在某种程度上反而加剧了培训热。因为，如果幼儿园按规定不提供小学化教育内容，家长们就会送孩子去培训机构学习小学化内容，这会使得培训机构的生意更加火爆，家庭的经济负担也更重。
怎么解决这一问题？从发达国家治理的经验看，应立法明确0到6岁阶段，所有幼儿园、早教机构，都不得对孩子进行小学化知识教育。也就是说，幼儿家长在社会的任何机构，都是不可能获得小学化教育内容的，最多只有在家里由父母进行小学化知识教育。这就会极大程度缓解家长的焦虑，也让学前教育去小学化变得可能。
教育培训机构的存在，确实为学生提供了差异化选择。但是，当教育培训严重冲击国家基本教育秩序时，就必须对其提供的教育培训内容进行严格规范。根据我国目前的考试评价制度和义务教育不均衡情况，我国整个社会的教育观，要摆脱唯分数论，还需要很长的时间。持续推进考试评价改革和学校办学改革，这是一方面；但与此同时，也需要对教育培训机构明显冲击教育秩序的超前教育做法，予以明确禁止。这就好比电影院，你可以把座位、环境搞得舒适一些，但是，却不能纵容前排的人站起来看电影。
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