中国日报11月30日电 11月28日，第十届中国教育创新年会在深圳开幕。本届年会以“重置系统——未来学校行动提案”为主题，举办了五十余场专家报告、上百个“年度教育创新学校产品”，携手4800余名教育人走向系统重置，共创未来学校组织路线图、学习路线图、场景路线图、技术路线图、产品路线图等。

立于“十年”，蒲公英教育智库理事长、总编辑，中国教育创新年会总策划李斌以前九届的会议剪影串联十年之路的持续叩问——重构学习、重构学校、重建生态、重建教师，到今年的“重置系统——未来学校行动提案”。

“面向未来的理想教育,是一场永远的‘未尽之美’,无论学生的成长、课堂的进化、学校的发展、认知的升级、合作的不易，未尽才有美，才有创新，才有未来。”李斌希望，会议所存储的认知能长出翅膀，如鸟飞向中国的学校,和大家一起在基础教育的“未尽之美”中看见未来。

作为中国教育创新年会多年的联合主办单位，伊顿纪德董事长陈忠认为，人类始终需要以“高贵的背叛”将自己解放，而教育事业，则是带领学生突破“思维的牢笼”，通本源之道，行审辨之知，明普遍之理，立未来之基。

教育部基础教育课程教材工作委员会委员,杭州师大教育科学研究院院长张华提出了深化课程与教学改革的几条具体建议。一是基于设计思维,对“素养本位课程教学新体系”进行系统建模;二是基于核心素养理念系统改变教学研究制度,从“教学控制者”转变为“课程领导者”,建立一整套与“素养本位课程教学新体系”相适应的教师评价系统; 三是以“教师核心素养”为理念和目标建构职前职后一体化教师教育体系。教师以课程创生能力、学生研究能力、学科研究能力为主体发展核心素养。

中国教育学会副会长、香港中文大学(深圳)当代教育研究所所长唐江澎提到，面对时代新要求，今天的教育还要关注学生的思考能力、动手能力和应用能力，要围绕人文、科学、工程、艺术四大领域,培养学生的情商与勇气、想象与创造、沟通与领导、视野与胸襟，让他们成长为终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。

围绕“中国式现代化”的建设，大会执行主席、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远认为，关键是创新。因而培养学生的创新思维、创新能力是当前教育的重点。教育要为高科技的自立自强提供人力支撑，为共同富裕提供有效途径。顾明远提出，教育人要转变观念，不再将现成的知识教给学生，而要发展学生的思维，引导学生去探索未知的世界。（中国日报深圳记者站 王旭）